Cette présentation sera réalisée en deux sections :

1. Une présentation des résultats du projet pilote du programme de recherche de la Chaire Dr Julien/Fondation Marcelle et Jean Coutu en pédiatrie sociale en communauté de l'Université de Montréal portant sur les impacts de la pédiatrie sociale en communauté (PSC) sur le fonctionnement, le développement et la santé d'enfants vivant en situation de vulnérabilité sera réalisée par Dre Patricia Conrod. Au total, 68 familles avec des enfants de 0 à 12 ans pris en charge pour la première fois dans l'un des 6 centres de pédiatrie sociale en communauté (CPSC) partenaires du projet pilote ont passé un pré-test (questionnaires et collecte d'informations des dossiers de prise en charge), puis un post-test 6 mois plus tard. Les résultats intermédiaires qui seront présentés permettent de préciser la conception et la mise en œuvre d'une étude à plus grande échelle et portant sur les impacts de la PSC.

2. Une présentation du Projet de collaboration entre les CPSC et la Plateforme Canadienne d’Imagerie Pédiatrique (P-CIP) sera réalisée par Marion Royer-D‘Halluin. Cette conférence précède et met en contexte un appel à participation à un projet de recherche en voir d'être diffusé, permettant de documenter l’impact de la PSC. Les enfants exposés à l'adversité précoce présentent un risque accru de troubles du développement, de santé mentale et physique. Pourtant, peu d'études ont documenté de manière longitudinale l'impact de ces expériences sur le cerveau en développement, ni évalué l'effet d'interventions communautaires. Un projet de collaboration entre les CPSC et la P-CIP permettrait de combler ces lacunes en étudiant les trajectoires développementales d'enfants exposés à des contextes de vulnérabilité suivis dans les CPSC. En combinant une expertise en neuroimagerie et l’expertise clinique de terrain, cette étude longitudinale évaluerait les effets de l'intervention PSC sur le développement, les périodes critiques de sensibilité au stress et les mécanismes de résilience. Elle s’inscrirait dans une démarche de science ouverte, éthique et inclusive au service du développement des enfants.