Institut de pédiatrie sociale en communauté
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Professionnel·les et intervenant·es
Étudiant·es et chercheur·euses
Sharon Goldfeld aborde l’influence du milieu social, physique et géographique sur le développement de l’enfant, à partir du projet Kics mené en Australie.
Les expériences d’adversité durant l’enfance peuvent avoir des répercussions sur le développement des enfants, y compris en milieu scolaire. Les interventions, lorsqu’elles ne tiennent pas compte du vécu des élèves, par exemple à travers des approches punitives, la contention ou l’expulsion peuvent contribuer à revictimiser les jeunes. Toutefois, elle peut aussi jouer un rôle réparateur si les intervenants sont informés et sensibles aux répercussions du trauma. Cette présentation porte sur un projet mené dans une école primaire de Lévis, visant à outiller des enseignants pour mieux accompagner les élèves vivant avec un trauma complexe. Le projet repose sur l’approche de la pédiatrie sociale en communauté et le modèle ARC. L’intervention a permis de renforcer les attitudes sensibles au trauma et de développer un outil concret, co-construit avec les enseignantes, pour soutenir leur pratique quotidienne. Ce projet démontre l’importance d’un environnement scolaire sécurisant et bienveillant pour favoriser la résilience des enfants.
Audrey est travailleuse sociale au Centre de pédiatrie sociale de Lévis, où elle accompagne les enfants et leurs familles vivant en contexte de vulnérabilité. Son expérience de terrain l’a menée à poursuivre une maîtrise en travail social pour approfondir sa compréhension des traumas complexes et du rôle essentiel des enseignants en milieu scolaire pour ces enfants.
Vous l’avez souvent demandé : du concret, des outils et des réponses claires pour mieux intégrer les droits des enfants dans votre pratique quotidienne. Bonne nouvelle : c’est exactement ce que propose la nouvelle formation de notre programme avancé !
