Composer avec la complexité : Penser et agir en collaboration en pédiatrie sociale en communauté

Prérequis : Programme d’introduction

Durée : 15 heures
Modalité de formation : Formation hybride, composée de :

• Un module préparatoire (asynchrone) : 2h05
• Formation en ligne (asynchrone) : 8h25
• Deux rencontres synchrones : 4h30

Modalité d’inscription : Une invitation sera envoyée par courriel aux CPSC lorsque les inscriptions ouvriront.
Coût : 30$
Politique de remboursement :

• Remboursement possible jusqu’à 4 semaines avant la première rencontre.
• Autorisation d’offrir la place à un·e autre membre de l’équipe au plus tard 3 semaines avant la tenue de la première rencontre, à condition 1) que cette personne ait fait les prérequis et 2) qu’elle s’engage à faire la partie asynchrone avant la rencontre synchrone.
• À noter que cette inscription ne peut être transférée à une autre cohorte.

Clientèle cible : Médecine, soins infirmiers, responsables du suivi clinique, suivi-accompagnement, droit, direction clinique, coordination clinique.
Reconnaissance : 15 heures de formation reconnue auprès de Médecins francophones Du Canada

Description :

En PSC, vous composez au quotidien avec des situations d’intervention d’une grande complexité. Impliqué·es en proximité avec des enfants et leur famille en situation de vulnérabilité, vous avez à collaborer avec leurs réseaux pour atteindre les objectifs de votre pratique.

Pour vous soutenir dans ce défi, cette formation vise à reconnaître la complexité de la pratique en PSC et certains pièges que cette complexité peut poser. En s’appuyant sur l’histoire de la famille Blais du film Le Ring d’Anaïs Barbeau-Lavalette, cette formation a pour but de vous doter de repères théoriques et pratiques communs qui vous permettront de penser et d’agir en collaboration.

Plus spécifiquement, les trois modules de cette formation vous permettront de reconnaître, voire d’adopter :

1. une posture collaborative en PSC;
2. des repères théoriques pour penser la complexité des situations ​et des dynamiques entre les acteurs impliqués (pensée complexe, systémique et narrative);
3. des repères pratiques pour agir en collaboration en PSC (pratiques systémiques et narratives).

Objectifs:

• Prendre conscience des pièges de la complexité et des réactions qu’ils invitent en intervention avec les enfants et les familles vivant en situation de vulnérabilité. ;
• Se doter de repères théoriques et pratiques pour penser et agir en collaboration avec les enfants, leur famille et leurs réseaux.

Méthode d’évaluation des apprentissages
Évaluation formative de type “testez vos connaissances”

Équipe de formation:

• Catherine Bélanger Sabourin, T.S., Ph.D.— Professeure en formation pratique et pédagogies du travail social, UQÀM.
• L’équipe de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté

Équipe de formation :

• Myriam Hivon, Directrice de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté
• David Guillemette – Technopédagogue
• Marie-Ève Lapointe – Conceptrice pédagogique

Remerciements :

Nous remercions l’INIS pour l’accès au film “Le Ring” utilisé dans le cadre de cette formation.