Leila Ben Amor – EQUIPE, programme d’intervention pour les habiletés parentales: défis de l’évaluation qualitative et quantitative
Dre Ben Amor est pédopsychiatre et chercheure au Centre de recherche du CHU Sainte-Justine, est également (…)
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La théorie de l’attachement : une boussole pour l’intervention | Hiver 2025
Prérequis :
- Être intervenant dans un CPSC en voie de certification, régulier 1, 2 ou 3
- Introduction à la pédiatrie sociale en communauté
- Les sept principes des droits de l’enfant
- Stress toxique et stratégies d’intervention
Durée : 13 heures sur 2 jours
Modalité : Formation hybride composée de
- Formation en ligne (asynchrone) : 6h
- Formation en présentiel / à distance (synchrone) : 7h
Clientèle : Médecine, soins infirmiers, responsable du suivi clinique, suivi-accompagnement, droit, direction clinique, coordination clinique
Modalité d’inscription : Une invitation sera envoyée aux centres par courriel en juillet pour les formation de l’automne 2024 et en décembre pour les formations de l’hiver et du printemps 2025.
Coût : 60$
Politique de remboursement :
- Aucun remboursement à partir de 3 semaines avant la formation synchrone.
- Autorisation de donner la place à un autre membre de l’équipe au plus tard deux semaines avant la tenue de la formation synchrone, à condition 1) que cette personne ait fait les prérequis et 2) qu’elle s’engage à faire la partie asynchrone avant la rencontre synchrone.
- Inscription non transférable à une autre cohorte.
Reconnaissance : 13 heures de formation reconnue auprès de La Société de formation et d’éducation continue (SOFEDUC)
Description
Cette formation est offerte par un partenaire de la Fondation Dr Julien, soit le Réseau universitaire intégré jeunesse (RUIJ). Il s’agit du premier module d’un programme de formation sur l’attachement. Il constitue un préalable à la formation “Pour une pratique centrée sur la théorie de l’attachement”.
Ce module est principalement axé sur l’examen des mécanismes en présence dans les interactions parents-enfants qui sont à la source de l’émergence des liens d’attachement, des effets qui y sont associés ainsi que des indices d’observations qui contribuent à identifier le mode relationnel en présence.
Étant donné que le processus d’attachement se produit au début de la vie, les intervenant·es doivent s’attendre à examiner plusieurs éléments de contenus qui prennent naissance à la petite enfance. Toutefois, la formation aborde aussi la question des effets et de l’évolution de l’attachement tout au long de la vie. Ces notions demeurent essentielles à maîtriser pour comprendre le mode relationnel et intervenir auprès des enfants, des adolescent·es, des adultes et parents qu’ils deviendront.
Objectifs
- Comprendre ce qu’est le phénomène de l’attachement afin de bien en saisir sa portée pour l’intervention à réaliser auprès des parents et des enfants.
- Aiguiser le sens de l’observation en vue de se préparer à formuler des hypothèses cliniques concernant les enjeux relationnels associés à l’attachement.
- Connaître l’historique de la théorie de l’attachement de même que ses apports dans la compréhension des relations que les individus entretiennent entre eux.
Méthode d’évaluation des apprentissages : Auto-évaluation
Équipe de formation
Alexandre Baril – Formateur, Réseau Universitaire Intégré Jeunesse (RUIJ)
