Description
De plus en plus de recherches en neurosciences se penchent sur l’impact du stress sur le développement de l’enfant. Elles démontrent que l’activation prolongée des systèmes de réponse au stress peut perturber le développement et l’architecture du cerveau ainsi que d’autres systèmes organiques. Elle peut alors retarder le développement de l’enfant, nuire à ses apprentissages et augmenter le risque de développer des maladies et des troubles cognitifs à l’âge adulte.
Les enfants qui vivent en situation de grande vulnérabilité font souvent l’expérience forte, fréquente et prolongée d’adversités. Leur réponse au stress occasionné par ces adversités peut devenir toxique et nuire au développement de leur plein potentiel. La pédiatrie sociale en communauté a pour but de dépister, réduire ou éliminer ces sources de stress toxiques ou facteurs de risque. La compréhension et la recherche de ces sources deviennent un élément essentiel à la pratique des intervenantes et intervenants en pédiatrie sociale afin de comprendre le sens des difficultés de l’enfant et de mettre en place des soins et services pertinents.
Formations complétées requises :
CETTE FORMATION DE 2,5 HEURES COMPREND :
- Des synthèses de contenu et des activités de réflexion.
- Un cahier d’accompagnement et de réflexions.
- Une attestation de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté (formation affichée sur le portail de formation continue de l’OTSTCFQ).
- 2.5 crédits de formation de catégorie 1 reconnus par Médecins Francophones du Canada.
Cliquez ici pour essayer gratuitement le module d’introduction et le premier module de la formation.
À LA FIN DE CETTE FORMATION, VOUS SEREZ EN MESURE :
- d’établir des liens entre stress et développement du cerveau;
- de décrire les impacts du stress sur le développement du cerveau, sur le développement global et sur la santé de l’enfant en situation de vulnérabilité;
- de reconnaître les sources de stress toxique chez un enfant en situation de vulnérabilité; et
- de reconnaître des stratégies d’intervention utiles en pédiatrie sociale en communauté pour réduire ou éliminer les sources de stress toxique de l’enfant en situation de vulnérabilité.
ÉQUIPE DE FORMATION
Marie-France Marin – Professeure, Département de psychologie, UQÀM
Dr Gilles Julien – Pédiatre, directeur clinique et Fondateur de la pédiatrie sociale en communauté
L’équipe de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté
