Description :

Certains enfants et adolescent·es arrivent en pédiatrie sociale avec des diagnostics erronés ou à tout le moins réducteurs, du fait que l’on n’a pas pris en considération l’ensemble des stresseurs potentiels qui se trouvent dans leurs environnements physique, social et familial, de même que dans leur histoire de vie. Une des grandes contributions de la PSC est de ne pas étiqueter ces enfants d’emblée et de reprendre l’évaluation du début, en co-construction avec l’enfant lui-même, sa famille et les personnes significatives autour de lui. Cet atelier sur le diagnostic différentiel permettra aux participant·es d’enrichir leurs connaissances en lien avec le processus diagnostic, puis de stimuler leur réflexion clinique à l’aide de discussions en groupe et d’échanges avec les panellistes. Il abordera également la littérature émergente qui permet de démêler les troubles liés au trauma complexe et les troubles de l’attachement avec, notamment, le TDAH, le trouble de l’opposition avec provocation et le trouble du spectre de l’autisme. Finalement, les panellistes discuteront de l’utilisation d’outils de dépistage et de prévention permettant de favoriser la santé globale des enfants, tout en étant à la portée des participant·es.