Hanie Edalati – Adverse Childhood Experiences
La recherche de Hanie Edalati se concentre sur les conséquences de grandir dans un environnement défavorable (…)
Institut de pédiatrie sociale en communauté
Employé·es, stagiaires, résident·es et bénévoles
Professionnel·les et intervenant·es
Étudiant·es et chercheur·euses
La recherche de Hanie Edalati se concentre sur les conséquences de grandir dans un environnement défavorable (…)
Dr Julien explique comment la pratique de la pédiatrie sociale en communauté peut aider les enfants en situation de vulnérabilité.
Nos événementsLes conférences de nos derniers symposiums.
Nos autres ressources vidéosNos productions vidéo aux thématiques diverses.
Ressources vidéo externesRessources vidéo complémentaires à nos formations
Trajectoires est une baladodiffusion pédagogique qui explore le suivi-accompagnement en pédiatrie sociale en communauté. À l’aide d’histoire de cas complexes et inspirantes, différents intervenants échangent sur la nature de leur travail et sur leur expertise.
Balados externesNos proposition de balados pédagogiques complémentaires.
Rapports et travaux directement liés à la pratique de la PSC.
Nos publicationsPublications de l’IPSC et de la Fondation Dr Julien.
Publications externesArticles connexes utilisés pour nos formations
L’IPSC contribue à bâtir une communauté de pratique axée sur le respect de l’ensemble des droits fondamentaux énoncés dans la Convention relative aux droits de l’enfant. Elle offre des outils par le biais de formations destinées à toute personne intéressée à intégrer l’esprit et les connaissances de la pédiatrie sociale en communauté dans sa vie professionnelle ou personnelle, au Québec et ailleurs dans le monde.
En connaître davantage sur l’IPSC…L’IPSC est une initiative de la Fondation Dr Julien.
L’IPSC offre des formations professionnelles continues s’adressant aux professionnel.le.s et intervenant.es en sciences de la santé, en sciences sociales ou juridiques.
Formation universitaireL’IPSC offre différents stages cliniques afin de sensibiliser et de former les étudiant.e.s à l’approche de la PSC.
Formation communautaire (Ateliers D-CODE)D-CODE propose des outils permettant aux enfants de prendre leur place en tant que citoyen.nes à part entière et aux adultes, de contribuer à bâtir une société plus juste et équitable.
L’IPSC participe au développement, au soutien et à la diffusion de recherches qui ont une valeur ajoutée pour la pédiatrie sociale en communauté (PSC). Il réalise des mandats de consultation auprès des CPSC et de la direction clinique de la FDJ. Mobilisée dans le développement d’un mouvement de chercheurs et d’étudiants engagés envers la PSC et fort d’une posture de recherche ancrée dans les valeurs de l’approche, l’IPSC crée des ponts entre le milieu de la recherche universitaire et les équipes cliniques des CPSC.
Les troubles d’apprentissage spécifiques touchent de nombreux cas vus en pédiatrie sociale en communauté. Issus de problèmes neurologiques, ils appartiennent à la famille des troubles neurodéveloppementaux au même titre que le TDAH, les troubles du spectre de l’autisme, les troubles de la communication, la déficience intellectuelle et les troubles moteurs. Ils apparaissent d’ailleurs en comorbidités. Souvent diagnostiqués tard, ils pourraient être détectés plus rapidement car ils s’accompagnement de symptômes précoces identifiables lorsque l’on s’intéresse à la trajectoire de développement de l’enfant.
Pour illustrer son propos, Dr Julien nous parle de Xavier, 7 ans, qui vient de recevoir un diagnostic d’autisme. Afin de bien comprendre la situation de l’enfant, le pédiatre prend en compte les circonstances de ces premières heures de vie, son histoire médicale, note les deuils vécus, les particularités alimentaires et l’hypersensibilité sensorielle. Il s’intéresse aussi aux évaluations faites par l’ergothérapeute, l’orthophoniste, et le neuropsychologue. Il remarque chez l’enfant un regard franc en contradiction avec l’autisme, une grande capacité de concentration, le peu de frontière dans la socialisation, l’envie de communiquer et les difficultés de compréhension verbale. Après une mise en situation dans une activité du centre de pédiatrie sociale, la déconstruction des hypothèses est manifestement nécessaire. Pour Dr Julien, Xavier souffre de troubles du langage sévères, de troubles d’apprentissage et de difficultés sensorielles.
En tenant compte du contexte de vie, en créant un contexte d’observation et en prenant du recul dans l’évaluation, la pédiatrie sociale en communauté permet d’identifier et de soutenir les enfants en proie aux troubles de l’apprentissage. Elle peut suivre ces enfants grâce aux visites régulières, suivre son parcours scolaire et travailler en partenariat avec les CPE et les écoles. Cet échange d’information primordial est une opportunité pour le milieu scolaire qui peut enfin proposer un parcours adapté à l’enfant.
Institut de pédiatrie sociale en communauté
4765, rue Sainte-Catherine Est
Montréal (Québec) H1V 1Z5