Les expériences d’adversités à l’enfance (EAE) sont associées à des comportements extériorisés et antisociaux, ainsi qu’à des difficultés cognitives affectant les fonctions exécutives (FE). Bien que l’apprentissage et la pratique de la musique aient démontré des effets positifs sur le développement global des enfants, très peu d’études en ont examiné les effets sur ces comportements chez les enfants vivant des EAE, via le soutien aux FE. Cette étude vise à documenter l’évolution des FE et des comportements extériorisés et antisociaux chez des enfants exposés à des EAE participant à des activités musicales au Garage à Musique. Cette étude (N = 33 enfants âgés de 6 à 16 ans) comprend un groupe expérimental (participant aux activités musicales) et un groupe témoin. Des questionnaires ont été remplis par les parents et des tâches neuropsychologiques ont été administrées aux enfants au début des activités musicales (prétest) et 6 à 9 mois plus tard (post-test). Des ANOVAs à mesures répétées (en cours) documenteront l’évolution des FE, des difficultés de comportements reliés aux FE et des comportements extériorisés et antisociaux. Des effets d’interaction permettront de comparer les groupes et d’examiner le rôle attendu des FE dans l’évolution des comportements. Cette étude contribuera à démontrer si un soutien adéquat aux FE au moyen de l’apprentissage et la pratique collective de la musique pourrait diminuer le développement de comportements extériorisés et antisociaux.