Le trauma complexe et le modèle ARC

Prérequis :

• Être intervenant dans un CPSC régulier 2 ou 3
• Introduction à la pédiatrie sociale en communauté
• Les sept principes des droits de l’enfant
• Stress toxique et stratégies d’intervention

Durée : 18 heures
Modalité : Hybride

• 1 formation en ligne de 10 heures
• 4 demi-journées de supervision clinique à distance

Clientèle : Médecine, soins infirmiers, travail social et suivi-accompagnement
Reconnaissance : 18 heures de formation reconnue auprès de Médecins francophones Du Canada

Particularité : Cette formation est offerte par équipe de CPSC. Il est donc impossible de s’inscrire individuellement à cette formation.   

Description

Cette formation portera principalement sur les approches sensibles aux traumatismes interpersonnels et cumulatifs.

Partie en ligne (Module 1 à 4)

Cette partie doit être complétée individuellement.

Dans un premier temps, la formation en ligne permet 1) d’identifier les caractéristiques propres au trauma complexe ; 2) de comprendre son impact sur le développement des enfants et des adolescents et 3) de se familiariser avec les composantes du Modèle ARC (Attachement, Régulation, Compétence) soit une approche qui permet de développer les capacités de résilience des enfants et adolescents traumatisés.

À la fin de cette partie en ligne, nous vous transmettrons les informations relatives aux supervisions cliniques.

La supervision clinique (module 5 à 8)

Vous devez obligatoirement compléter tous les modules de formation en ligne avant la première supervision clinique.

Cette partie doit être complétée par équipe de CPSC.

Dans un second temps, par le biais de quatre supervisions cliniques à distance, les équipes des CPSC ont l’occasion d’appliquer le modèle ARC à leurs propres situations cliniques. Pour chacune des supervisions cliniques, les équipes doivent préparer un cas clinique. Cette préparation prend généralement 1 heure.

Objectifs

• Reconnaître les caractéristiques du trauma complexe chez les enfants et l’adolescent.
• Apprécier les avantages et inconvénients de diverses approches d’intervention.
• Comprendre et mettre en pratique les composantes du modèle ARC à partir de cas vu en clinique.

Équipe de formation

Delphine Collin-Vézina — Directrice du Centre de recherche sur l’enfance et la famille de l’Université McGill et titulaire de la Chaire Nicolas Steinmetz et Gilles Julien en pédiatrie sociale en communauté de l’Université McGill
Superviseures cliniques en ligne
Équipe de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté