Trajectoires est une baladodiffusion pédagogique qui explore le suivi-accompagnement en pédiatrie sociale en communauté. À l’aide d’histoire de cas complexes et inspirantes, différents intervenants échangent sur la nature de leur travail et sur leur expertise.
L’IPSC contribue à bâtir une communauté de pratique axée sur le respect de l’ensemble des droits fondamentaux énoncés dans la Convention relative aux droits de l’enfant. Elle offre des outils par le biais de formations destinées à toute personne intéressée à intégrer l’esprit et les connaissances de la pédiatrie sociale en communauté dans sa vie professionnelle ou personnelle, au Québec et ailleurs dans le monde.
L’IPSC offre des formations professionnelles continues s’adressant aux professionnel.le.s et intervenant.es en sciences de la santé, en sciences sociales ou juridiques.
D-CODE propose des outils permettant aux enfants de prendre leur place en tant que citoyen.nes à part entière et aux adultes, de contribuer à bâtir une société plus juste et équitable.
La recherche
L’IPSC participe au développement, au soutien et à la diffusion de recherches qui ont une valeur ajoutée pour la pédiatrie sociale en communauté (PSC). Il réalise des mandats de consultation auprès des CPSC et de la direction clinique de la FDJ. Mobilisée dans le développement d’un mouvement de chercheurs et d’étudiants engagés envers la PSC et fort d’une posture de recherche ancrée dans les valeurs de l’approche, l’IPSC crée des ponts entre le milieu de la recherche universitaire et les équipes cliniques des CPSC.
4 demi-journées de supervision clinique à distance
Clientèle : Médecine, soins infirmiers, travail social et suivi-accompagnement Reconnaissance : 18 heures de formation reconnue auprès de Médecins francophones Du Canada
Particularité : Cette formation est offerte par équipe de CPSC. Il est donc impossible de s’inscrire individuellement à cette formation.
Description
Cette formation portera principalement sur les approches sensibles aux traumatismes interpersonnels et cumulatifs.
Partie en ligne (Module 1 à 4)
Cette partie doit être complétée individuellement.
Dans un premier temps, la formation en ligne permet 1) d’identifier les caractéristiques propres au trauma complexe ; 2) de comprendre son impact sur le développement des enfants et des adolescents et 3) de se familiariser avec les composantes du Modèle ARC (Attachement, Régulation, Compétence) soit une approche qui permet de développer les capacités de résilience des enfants et adolescents traumatisés.
À la fin de cette partie en ligne, nous vous transmettrons les informations relatives aux supervisions cliniques.
La supervision clinique (module 5 à 8)
Vous devez obligatoirement compléter tous les modules de formation en ligne avant la première supervision clinique.
Cette partie doit être complétée par équipe de CPSC.
Dans un second temps, par le biais de quatre supervisions cliniques à distance, les équipes des CPSC ont l’occasion d’appliquer le modèle ARC à leurs propres situations cliniques. Pour chacune des supervisions cliniques, les équipes doivent préparer un cas clinique. Cette préparation prend généralement 1 heure.
Objectifs
Reconnaître les caractéristiques du trauma complexe chez les enfants et l’adolescent.
Apprécier les avantages et inconvénients de diverses approches d’intervention.
Comprendre et mettre en pratique les composantes du modèle ARC à partir de cas vu en clinique.
Équipe de formation
Delphine Collin-Vézina — Directrice du Centre de recherche sur l’enfance et la famille de l’Université McGill et titulaire de la Chaire Nicolas Steinmetz et Gilles Julien en pédiatrie sociale en communauté de l’Université McGill Superviseures cliniques en ligne Équipe de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté
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