Le diagnostic du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité et la consommation de médicaments psychostimulants sont de plus en plus fréquents pour les élèves québécois. À partir des résultats préliminaires d’une étude comparative Québec (Saguenay-Lac-Saint-Jean) – Belgique (Flandre) sur la prévalence du TDAH, sa médicalisation et les facteurs scolaires associés à son diagnostic, des explications sont fournies sur les différences de prévalence. Les résultats des entrevues menées au Québec mettent en évidence le rôle des enseignantes et des politiques de l’éducation dans l’étiquetage des élèves avec TDAH et la consommation des psychostimulants. Des pistes de réflexion pour contrer le phénomène sont proposées.